NOUVELLE PAGE >> Un Blob en Classe: Genially et jeux

*petite modification de la 4ème de couverture le 08/09/21 (carte d'embarquement)

Une contribution de Murielle Paroisse, qui enseigne les SVT en collège. 

En bonus, un livret niveau 2 avec une démarche scientifique plus précise pour les CM2 et cycles 4! Merci beaucoup Murielle!

Une version plus en texte, proposée par Vivi Tesse, merci!

Au cas où! Personnellement, je ne vais pas tenter. Les blobs demandent tout de même une certaine attention, ne les oubliez pas à l'école le week-end!

Deux pages pour chaque fichier, si vous souhaitez des étiquettes plus petites, possibilité d'impression multiple 2 pages sur 1 A4!

 Une fiche pour accompagner les expériences avec Blobby en suivant la démarche scientifique

• Question
• Hypothèse
• Expérience
• Conclusion

>>Fiches à télécharger en page Activités-2 :

• Mon rôle de blobologiste
• Comment faire des sclérotes

• Tester divers aliments et noter les préférences de Blobby!

Lui proposer des mets de diverses origines, textures, couleurs, observer et conclure!

La démarche scientifique est ici simple à mettre en oeuvre en ce qui concerne la préférence entre deux aliments. On peut insister sur la méthodologie pour mieux la faire intégrer.

Observer la coloration (ou non) du blob en fonction de la couleur des aliments ou du substrat (gélose)

En utilisant du colorant alimentaire

• Directement mélangé à la gélose. Découper 1 partie de gélose colorée et remplacer une zone de gélose non colorée avec. Le blob devra la traverser pour atteindre les flocons d'avoine. Si le blob en ressort coloré, c'est qu'il absorbe le substrat.
• Sur les flocons d'avoine. Les laisser sécher avant de les poser sur la gélose (pour éviter que le colorant ne se répande sur la gélose).

En proposant des aliments colorés comme la betterave par exemple

• Vitesse de déplacement selon les préférences alimentaires. Placer une barrière de répulsif (sel, caféine) entre un blob et les flocons d'avoine. Un second blob, sans barrière, est intéressant à mettre en place également, pour comparer la vitesse de déplacement. Avec les cycles 3 on pourra introduire la notion d'expérience témoin. 

Expérience à reproduire plusieurs fois avec le même blob, pour ainsi observer sa capacité apprendre à aimer le sel par exemple. La vitesse de déplacement augmentera en effet peu à peu!

• Direction de déplacement: les labyrinthes! Ou la capacité du blob à résoudre un problème pour accéder à sa nourriture! Grande question: comment le blob se dirige-t-il sans yeux? (sans réponse actuellement)  Arrivé à une intersection, il suivra méthodiquement les différents chemins proposés en formant des veines dans chaque direction. Il abandonnera les voie sans issue, et continuera jusqu'à atteindre son repas!

• Fusion de blobs. Impressionnant de voir la formation de veines communes!

Par ailleurs, un blob qui a appris à aimer le sel transmettra l'information à un blob naïf par la fusion!

• Mettre une fine couche d'eau sur Blobby et observer! Il remontera à la surface pour respirer!

>>>> D'autres fiches et activités en page 2, plus de place ici!

Un p'ti partage? Thanks! ^^

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